2.+¿Cuáles+son+las+ventajas+pedagógicas+de+cada+uno?

Para ejemplificar las ventajas de cada una de las Pizarras Digitales Interactivas, utilizaremos el modelo MIE-CAIT sugerido por Marqués (2006), en su trabajo de Pizarra digitales interactivas, en su apartado “planteamientos pedagógicos para la utilización de la pizarra”, que consiste en un modelo de enseñanza lo más contextualizada e individualizada posible, centrada en la actividad colaborativa de los alumnos, promoviendo su interacción con múltiples actividades y recursos, para que desarrollen su autonomía en el aprendizaje y construyan conocimientos significativos. Dicho modelo contempla al enfoque socio constructivista, ya que entiende al aprendizaje como la construcción de significados personal y a la vez compartida, soportada y potenciada por las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como las Pizarras Digitales Interactivas. En el siguiente cuadro comparativo mostramos las ventajas de las 2 pizarras en estudio.  || **Concepto ** || **Promethean ** || **Smart Board ** || **Ventaja ** || **M ** || Mediador (profesor): Orienta, guía, gestiona y motiva. ||    ||   || Sus herramientas de presentación de la información de atrae la atención por la presentación de imágenes, videos, audio. Propicia interacción con el Smart Touch y ActivExpression, Activepen, Pen tray, ActiVote donde el profesor ejerce dinámicas que generen la construcción colaborativa de conocimientos. || **I ** || Individualización de la enseñanza gracias a la diversificación de materiales didácticos ||   ||    || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">El acceso a diversos recursos y materiales gracias al acceso a internet, logran presentar la información para los diversos estilos de aprendizaje: imágenes, sonidos, videos, apuntes y notas acorde a las necesidades. || **<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">E ** || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Evaluación y seguimiento de las actividades || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Poseen herramientas que permiten monitorear el avance de los alumnos así como hacerlos participar gracias a la movilidad de sus aplicaciones mediante la pluma digital, el ActiVote, o Activ Palet, Smart Palet etc. || **<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">C ** || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Perspectiva Constructivista: que refuerce procesos reflexivos y experienciales para la construcción de su conocimiento de forma idiosincrática. || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Apoyados por los videos descargables en la red y la posibilidad de utilizar dispositivos como cámaras digitales, de video etc, se pueden ejemplificar situaciones reales que le permitan: comprender, analizar, seleccionar y organizar, transferir y evaluar la información para crear su propio significado. || **<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">A ** || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Autorregulación progresiva que permite al alumno ir tomando gradualmente el control de su aprendizaje ||  <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">  || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">  || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">El alumno participa activamente mediante la conexión de su laptop para que exponga un tema o pase a la pizarra a hacer anotaciones o resolución del problema de forma personalizada y guardarla con sus anotaciones para referencias posteriores así como interactuar con varios alumnos guardando uno o varios documentos personalizados en varios formatos y enviarlos por e-mail || **<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">I ** || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Interacción con el entorno: trabajo colaborativo || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">  || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">  || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Ambas pizarras permiten la interacción mediante sus pantallas de toque, lápiz o plumas ópticas, apuntadores que permiten interactuar con varios compañeros en diferentes ventanas y diversos recursos || **<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">T ** || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">Apoyos tecnológicos: aprovechamiento de los recursos tutoriales y software que permitan la productividad como instrumento cognitivo ||  <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">  || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"> <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">  || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt;">La herramienta de Smart Ideas ® ofrece una ventaja mayor sobre el Promethean ya que puedes construir conceptos, y personalizar trabajos que dan una experiencia productiva más amplia en la construcción de conocimientos. || <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Figura 2. Ventajas de pizarras Promethean ActivBoard y Smart Board 600 Series <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Existen otras ventajas que proporcionan las Pizarras Digitales Interactivas, una de ellas es la creación de Aprendizajes Colaborativos Soportados por Computador (ACSC), basado en estrategias de tutorías potentes, modulares, estructuradas, configurables, flexibles o adaptables que permiten que el alumno o el usuario pueda apreciar varios enfoques para la resolución de problemas (Bernuy y Sánchez, 2009); a lo que Robles (2004) entiende como colaboración a: la contribución particular para el logro de las metas de un grupo, donde los estudiantes brindan su apoyo mutuo para la obtención de logros comunes, y cada elemento es responsable de una parte equitativa de ese trabajo. El trabajo colaborativo al que nos referimos al utilizar las PDI es para explotar las habilidades como confianza mutua, comunicación clara sin ambigüedades y resolución constructiva de conflictos, realización de procesos de reflexión acerca de su trabajo, expresión y formalización de valores en los conflictos suscitados por la diversidad de opiniones, heterogeneidad, características, personalidades y género de los integrantes (Robles, 2004). <span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Otra ventaja pedagógica que nos otorga esta tecnología es sin duda alguna el aprendizaje significativo el cual pretende facilitar intencionalmente un proceso más profundo de información nueva, planeada por el docente, por un diseñador de materiales, y un programador que generan una estrategia de aprendizaje (Díaz y Hernández, 1999). Tal estrategia se explica mediante la utilización de la PDI SMART Board en el tiempo de duración de una sesión, aplicando sus recursos de forma: pre instruccional, que preparan y alertan al alumno sobre el tema que está por iniciar que ayuda a activar sus conocimientos previos para ubicarse en el contexto (videos introductorios); co instruccional, que <span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">apoyan el contenido durante la explicación de la clase, detectan la información principal, interrelaciones de contenidos, mantiene la atención y la motivación de la clase, por lo regular las ilustraciones, videos, redes semánticas, mapas conceptuales y analogías son utilizadas; post instruccional, al finalizar el contenido permiten al alumno formar una visión sintética, integradora y critica del material, valorar su propio aprendizaje mediante post preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas, mapas conceptuales, imágenes o videos evaluadores (Díaz et al, 1999).